Фольклорная экспериментально-творческая лаборатория (ФЭТЛ)
- расшифровка экспедиционного материала (нотирование, диалект, графическая фиксация танца);
- освоение региональных певческих, хореографических, диалектных, инструментальных, обрядово-игровых стилей исследуемых регионов южного Подмосковья и верхней Оки (Московская и Тульская области);
- реконструкция костюма по подлинным образцам одежды из экспедиционного фонда центра «Истоки»;
- реконструкция обрядово-игровой культуры в условиях
- концертно-лекторская, выставочная, культурно-просветительская, пропагандистская, конкурсно-фестивальная деятельность.
Вокально-педагогическая работа основывается на изучении и исполнении музыкального фольклора этнографических регионов:
- южного Подмосковья (Подольский, Чеховский, Серпуховской районы – д.д. Акулово, Батыбино, Зыбино, Крюково, Дракино и т.д.);
- районов верхней Оки Тульской области (Заокский, Арсеньевский, Одоевский, Чернский, Ефремовский районы).
Принцип вокально-педагогической работы по изучению двух и более локально-стилевых традиций позволяет решить следующие задачи:
- расширить знания о многообразии певческих жанров, о самобытности манеры исполнения, о многообразии певческих приемов (на основе многократного прослушивания аудио материалов);
- овладеть методом музыкально-теоретического и музыкально-практического (исполнительского) анализа на основе выявления, обобщения, сопоставления сравнительных локально-стилевых характеристик фольклорного материала;
- развить этно интонационный слух и навыки этно интонирования на песенном материале отдельно взятого региона;
- развить певческий диапазон от средне-тесситурного (южно-подмосковный регион) до высоко-тесситурного (районы верхнеокской традиции), овладеть многообразием певческих приемов, характерных для отдельно взятого региона;
- обеспечить процесс активного погружения в этно культуру родного края;
- обучиться певческим приемам и овладение певческой манерой путем устной передачи традиции непосредственно от ее носителей;
- обучиться методам фольклорной собирательской деятельности, методам аудио, видео технической фиксации; жанровой систематизации и т.д.
- расширить исполнительский репертуар, используя многообразие певческих жанров, жанров обрядово-игровой лирики и т.д.
Изучение культурологии (история, этнография, праздники, обычаи и обряды и т.д.), народного танца (манера движения, пластика, рисунок), народной материальной культуры, как неотъемлемых компонентов общей локально-стилевой традиции, осуществляется в рамках комплексной программы освоения непосредственно на занятиях. Тем не менее, процесс освоения на вокальных занятиях певческого материала неразрывно связан с выше перечисленными компонентами локальной традиции и осуществляется в контексте единства традиционных признаков.